为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和山东省教育厅《山东省普通中小学办学基本规范》等文件精神，烟台市以“四大策略”扎实推进中小学劳动教育清单制度落地。
制度引领策略
烟台市教育局先后出台《烟台市教育局关于加强新时代中小学劳动教育的意见》和《烟台市教育局办公室关于建立中小学生劳动教育清单制度的意见》文件，结合烟台实际，在中小学劳动教育必修课的基础上，建立了劳动教育清单制度，对学生课外校外劳动任务提出基本要求，引导中小学生树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质、提高劳动素养、发挥劳动教育的综合育人功能。
劳动教育清单制度明确了基本的指导原则、实施路径、推进措施，并提供了小学低年级（1-2年级）、小学中高年级（3-5年级）、初中、高中四个学习阶段劳动清单的参考内容，包括家庭劳动、学校劳动、社会劳动三大版块共60条基本项目，指向清晰、任务明确，操作简便，对各区市和中小学建立中小学生劳动教育清单制度提供了有效引领指导。
劳动教育清单制度要求各区市、学校要开拓多样化劳动实践基地，为完成学校劳动清单创造必要条件。各区市中小学积极挖掘社会资源、开辟校内外劳动基地，目前90%的学校已经有了一块供本校学生劳动实践的校内或校外劳动基地，开辟了校内劳动角、“袖珍菜园”开展“我的一分田”责任田招标，与社会企业合作建立农耕乐园，利用楼房顶层开辟“空中作物种植区”等。一张小清单、一块小基地，迅速推动了全市劳动教育在中小学落地生根。
课内外结合策略
烟台中小学实行“1+X”劳动教育课时制度。“1”指设立1节劳动教育必修课，“X”指各学校在课外校外活动中安排其他的劳动内容。劳动教育必修课主要用于劳动方案策划、劳动知识学习、技能方法讲解等，对清单任务起基本的引领指导作用。比如，劳动必修课上开展的《个人物品排排坐》《家庭垃圾分类》《学校运动会服务》和《秋收我帮忙》等主题活动让学生对清单内容的把握更规范、更积极主动，帮助学生更好习得劳动技能、形成劳动习惯、淬炼劳动品质。“X”将劳动清单与学生的个人日常生活、校园生活和社会生活有机结合起来，要求中小学生每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。课内引领保质量，课外拓展达数量，学生劳动从量变到质变，不断丰富劳动体验，提升劳动观念，深化对劳动价值的理解。
家校共育策略
各学校充分发挥家庭的基础作用、学校的主导作用，推行家校协同机制。学校对劳动教育内容进行总体规划、整体设计，做到“一校一案”。学校劳动以教室清洁，卫生保洁，花卉绿地养护，蔬菜、农作物种植养殖等内容为主。学校通过《致家长的一封信》，或者邀请家委会成员到校和班主任一起制定最适合学生在家劳动的清单内容，引导家长树立劳动教育理念，争取家长支持，共同落实学生劳动教育清单制度。学生在家长的指导配合下每年学会1至2项生活技能，逐步掌握刷碗、拖地、洗衣服、做饭、炒菜等家务劳动。周末、假期家长带学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。劳动清单制度试验区烟台开发区的中小学问卷调查结果显示，有98.84%的家长赞成、支持家务劳动清单的实施；在28414名抽样学生中91.34%的学生认为劳动不会影响学习，并且非常愿意参加丰富的校内外劳动。
评价跟进策略
烟台市教育局关于加强新时代中小学劳动教育的意见明确要求，注重过程性评价和终结性评价相结合，规范平时表现评价，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。劳动教育清单制度进一步强调建立劳动教育成果展示交流机制，劳动教育清单完成情况纳入学生综合素质评价体系，各区市建立学校劳动教育清单备案机制和成果展示交流机制，将劳动教育清单制度落实情况作为市级劳动教育示范学校评选条件之一，并纳入各区市教育重点工作考核内容。全市坚持全域推进，通过劳动技能竞赛、劳动成果展示，制定劳动教育评价手册，实行每日清单打卡制或每月清单自评和建立劳动纪念日档案等有效促进了清单制度落实。
各区市在劳动清单制度引领下，百花齐放、各具特色。开发区开展了亲子趣味劳动节等活动，评选星级“劳动明星”“优秀劳动教育指导家长”和“劳动先进班集体”等，借助大数据，建立劳动教育电子档案袋。牟平区小学设置了班务校务劳动清单，以劳动认领的方式、值日分配、定期轮换等形式进行。招远市丽湖学校形成了“家务劳动七日清单”“校内劳动清单”等。莱州市沙河镇中心小学开展了“小学生基本礼仪及家务劳动清单”主题活动，采用“四阶段活动”。长岛综合实验区通过说历程、谈感想、晒技能、比收获,劳动美篇等展示劳动过程，并通过劳动标兵树立劳动榜样，鼓励全校中小学生“学标兵，做标兵”积极开展家庭劳动。蓬莱区易三实验小学定期举办家务劳动比赛、劳动成果展示会，评出“家务劳动小能手”，以赛促学，以赛促练，激发劳动兴趣。（山东教育新闻网）
