雨后的昆明郊外，空气清新、阳光灿烂。一群孩子在阳光里体验插秧的艰辛；而另一边，传来了“捉泥鳅”的歌声，几个孩子兴高采烈地在水沟捉泥鳅；磨豆浆的同学三人一组，分工合作，有人推磨、有人舀豆子……
走出课堂，在大自然里上劳动课，孩子们一个个欢呼雀跃。老师和教官引导孩子们在体验田间地头耕种艰辛的同时，引导学生体会“粒粒皆辛苦”含义；培养孩子们珍惜劳动成果的同时，让孩子们感受到了劳动是幸福的源泉。
田间劳动体验课乐趣多。参加劳动体验的，是盘龙区环城一小四五年级的100多名学生。在昆明知行素质教育中心——二龙湖劳动教育研学基地，孩子们认真聆听教官讲解插秧的方法、步骤以及注意事项。随后，大家纷纷挽起衣袖、裤腿，勇敢地走进了秧田，在田里体验插秧的不易。
虽然大家的脸上、手上、腿上都沾满了泥，但是劳动的乐趣写满了每个人的脸庞。“看似简单的农活，操作起来却没那么简单。”不少同学体验完插秧后感慨，农民伯伯平日的劳动真辛苦，以后会更加珍惜粮食。
捉泥鳅是孩子们最喜欢的劳动体验。五年级（2）班的孙刘堪锌第一次捉泥鳅，但爱动脑筋的他发现，泥鳅太滑，用手和脚把它们赶到水沟一侧，再用手去抓就容易很多。杨耀迪却不敢去抓这软软的泥鳅，她帮同学把泥鳅赶到水沟边，虽然自己一条都没抓住，但看着桶里的泥鳅，快乐同样写在了脸上。
豆浆制作过程可不容易。磨盘边，教官还在讲解着注意事项，孩子们早已摩拳擦掌。三人一组，分工合作，一人倒入豆子和水，一人欢快地推动磨盘转动，豆浆慢慢从磨盘里流出来，一人用盆子接住……
环城一小德育主任孔宇说，对于小学生而言，开展劳动教育最重要的是让孩子们喜欢劳动，感受劳动的意义，并在劳动过程中创造更大价值。
家校合力打造劳动教育大课堂。近期，教育部发布了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，提出在课外校外活动中安排劳动实践，学校要组织学生走向田间地头等场所，广泛开展实践体验活动。
昆明市教育体育局积极探索新时期育人方式，通过抓好中小学劳动教育实践，促进学生德智体美劳全面发展，制定出台了《昆明市关于全面加强新时代中小学劳动的实施方案》，就深入开展中小学劳动教育实践明确了任务和措施。
各学校在学科专业中有机渗透劳动教育，将劳动精神和劳动技能融入学科教学，不断提升学校劳动素养。昆明市第三中学要求各学科教研组每学期至少完成3次劳动教育融入学科教学任务，并提交学习成果；桃源小学将科学与劳动结合，建立了“七彩航天种子”课程；环城一小非常重视同学们日常的劳动卫生实践，校内实践课包括每日卫生保洁、每周大扫除、每月爱国卫生运动等。
为了更有效地开展劳动教育课，昆明市教育体育局要求加强劳动教师队伍建设，提升教师专业化水平。西山区发挥学校主导作用，构建互通立体的区级、街道级、校级劳动教育课程体系，开发了丰富的劳动校本课程，课程涵盖烹饪、缝纫、种植、养殖、采摘、农作物加工等；呈贡区通过打造特色劳动教育实践基地，在草莓、花卉种植等特色劳动教育实践中，让学生掌握基本的劳动技能，感受劳动的快乐。
学生参与到学校、家庭的劳动实践中，才能更有效地让劳动教育不走过场，真实而有效。各学校不断深化家校互动机制，引导家长树立正确的育人观，懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，安排孩子参加家务劳动，培养孩子的劳动习惯。
孔宇认为，走出教室参加劳动，这样的活动对学生很有价值，劳动教育可以培养学生成为全面发展的人，对学生健康成长有极其重要的意义。（陈力）
