摘要：2021年秋季学期开始，浙江大中小学全面开设劳动教育必修课程。中小学每周劳动教育必修课程不少于1课时。普通高等学校结合马克思主义劳动观教育、创新创业教育等开设实践体验性劳动教育必修课程，本科阶段不少于32学时。
日前，浙江省教育厅印发全面加强新时代大中小学劳动教育的实施征求意见稿，提出构建以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的新时代浙江劳动教育体系。
2021年秋季学期开始，浙江大中小学全面开设劳动教育必修课程。中小学每周劳动教育必修课程不少于1课时。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳模精神、劳动精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校结合马克思主义劳动观教育、创新创业教育等开设实践体验性劳动教育必修课程，本科阶段不少于32学时。
全省修编并使用义务教育劳动课程省编教材，落实好普通高中通用技术课程国家教材。学校可结合实际，编制劳动教育实践手册。办好大中小学劳动周，中小学劳动周由各地教育部门确定公布，普通高等学校可以劳动月形式集中落实各学年劳动周要求。
关于劳动场地浙江提出至2025年，普通中小学均配建劳动实践教室，重点建设综合实践、家政等通用性劳动实践教室及木工、金工和传统工艺等主题劳动实践教室。开辟涵盖考察研习、操作训练、项目实践等功能的校外劳动实践场所，到2025年建成学工学农、职业体验类等省中小学劳动实践基地300个。
师资方面，各地中小学按需配备专兼职教师，职业院校和普通高等学校根据专业设置配备劳动教育师资。探索中职学校与普通中小学师资交流共享机制，鼓励聘请劳动模范、企业师傅等担任实践导师。实施劳动教育课程教师专项培训，各级教育部门配备劳动教育教研员。
据悉，学生劳动教育必修课程完成情况、参与生产劳动和服务性劳动情况等，将被纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要参考和毕业依据。普通高等学校和职业院校将在学校招生自主测试环节强化实践操作能力评价。（蒋亦丰）
