全国人大代表耿福能：在中小学课程中设置中医药文化科普知识

在今年的全国两会上，全国人大代表、好医生药业集团董事长耿福能对中医药振兴发展提出多个建议。

全国人大代表、好医生药业集团董事长耿福能（央广网发 受访者供图）

在中小学课程中设置中医药文化科普知识

“中小学阶段是学生世界观和价值观形成的重要阶段。推动中医药文化进入中小学，对孩子们来说，可以让他们从小就形成正确的生命观和健康理念。”耿福能说。

为此，耿福能建议，将中医药文化系统纳入中小学课程。可根据小学阶段学生的特点和接受程度，在中小学教材中增加关于中医药文化科普的内容。主要以兴趣拓展与接触体验为主，具体形式包括中医药文化故事、中药种植介绍、中草药品种认识、食疗养生、保健等讲授与实践相结合的中医药文化教学内容。

在落实层面，耿福能还特别建议，教材内容应以激发学生的兴趣、增强民族文化自信心为重点，教材的内容应该尽量避免照搬晦涩深奥的理论，应通过深入浅出、丰富多彩、寓教于乐的形式向学生讲述。

对于此建议形成的另一个考虑，耿福能解释称，对社会来说，中小学阶段就开始接触中医药文化，有利于中医药文化的传承和普及，从小就帮他们培养文化自信与民族自豪感，还可以从小就挖掘并发展他们的兴趣和特长，并通过学生的学习带动学生家长通过教材学习中医药知识，扩大中医药的影响层面，产生中医药文化学习的放大效应。

建议用发展的眼光看待“中医药”的定义

在另一份建议中，耿福能将关注点聚焦到“中医药”的定义上。“在过去，我们只把中药的定义聚焦在‘传统’二字上，以传统理论指导、用传统方法炮制、按传统方法应用，这样的药物才是中药。我们应该以发展的眼光看待这个问题，应该给中药一个更准确的定义。”

那么，什么是中药？耿福能建议，中药应该由三个部分构成：

一是在历史上有医、药文献典籍记载或民间有使用，能起到治病疗伤作用的物质，如植物、动物、矿物等，并依据中医基本理论、药物性味归经、药物君臣佐使，可以单独或配伍使用的物质，就是中药。典型的中药方剂，如四物汤、六味地黄丸等。

二是在历史上有医、药文献典籍记载或民间有使用治疗作用的物质，如植物、动物、矿物等，利用现代的工具和设备，从这些中药材当中提取的中药提取物或有效部位或浸膏，如薄荷油、柠檬烯、颠茄流浸膏、益母草流浸膏等。

三是在历史上有医药文献典籍记载或民间有使用治疗作用的中药材如植物、动物、矿物等物质，通过创新思维，利用现代提取、分离技术所获得的有效单体分子物质，如青蒿素、黄连素等。

“中医药不单是汉医药，汉医药只是代表作，是中医药的龙头。所有的民族医药都是中医药，如藏医药、彝医药、苗医药、蒙医药等。”耿福能表示。

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对于中医药产业链，耿福能提出建议：大力发展中药材基地建设，建立药材追溯体系，通过国家地理标志保护；建立依据中医理论为基础、以临床价值为导向的新药研发体系；大力发展中医药教育；鼓励医保报销中医药产品。

而在针对防疫能力的提升方面，耿福能也提出，建议加强乡村医生诊疗传染病的培训。地方各级卫生健康部门也应采取多种形式对村医进行培训，加快提升他们防控疫情的能力。

同时，充分利用信息化手段，利用家庭医生签约手机APP、微信、电话，加强乡医和相关医生的沟通，加强村医和居家隔离人员的沟通，提高他们的工作效率，为防控工作提供一个良好的技术支撑。（韩民权）