本报讯 （任勇响） 近期，河北省保定市莲池区百楼镇南常保小学，在校园内规划出约600平方米打造一个名为“稼穑苑”的别致小菜园，教孩子们种菜，让孩子们在劳动中发挥天性，收获快乐。这种别出心裁的劳动实践教育，得到了广大家长的认可和孩子们的一致好评。
劳动是人类的本质活动，也是推动人类进步的根本力量。保定市莲池区百楼镇南常保小学，在校园内打造的别致小菜园，将劳动教育实践在田野，让孩子们在劳动中发挥天性，实地接触，自觉参与，收获劳动的辛苦、快乐，体验丰收的喜悦。小小的稼穑苑，也将一颗颗劳动的种子，在孩子们心中生根发芽，让孩子们收获了别样精彩。
一个小小的菜园，能让孩子们变化这么大，也让我们看到，劳动教育的核心，不仅仅是劳动技能的培养，而是一种内化于心、外化于行的价值观培育。探索新时代劳动教育的实践要义，是实现学生全面发展的一门“必修课”。
习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国为0.7小时，法国为0.6小时，英国为0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。鲜活的数字，让我们看到中国劳动教育的薄弱，劳动教育这门“必修课”，不应继续被忽视。
劳动教育的缺失，并非一方之过。学生“明知该做而不愿做”，家长“明知该让孩子做而舍不得要求”，学校“不敢做不会做”。塑造劳动观念、传递劳动知识、传授劳动技能、端正劳动态度和培养劳动习惯，循序渐进地在不同学习阶段开设相应课程，潜移默化中在家庭教育中做好劳动教育……让我们多方努力，共同让学生上好劳动教育这门“必修课”。
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